Ale taki opis zamiast doświadczenia niezmiernie rozwija wyobraźnię. Doświadczenia nie zawsze wychodzą, a uczeń może je zrozumieć opacznie. Natomiast opis daje się przeczytać niemal zawsze (nawet jak w szkole nie ma prądu) i jest jednoznaczny. Gdyby opis był rymowany i został uzupełniony o skoczną melodię, nie byłoby najmniejszych problemów z jego zapamiętaniem. W ten sposób powstałaby polska szkoła nauczania fizyki.

Pozwolę wtrącić kilka słów. Chodziłam do szkoły w małym miasteczku . Ale zarówno w podstawówce jak i w liceum pracownie przedmiotowe były z prawdziwego zdarzenia.I wszystkie doświadczenia były robione. Mój syn chodził do szkoły w dużym miescie. Zarówno podstawówka jak i liceum renomowane/nie wiem kto to osądza/Ale przez wszystkie lata nauki "Nigdy"nie byli w pracowniach.Nauczycielom po prostu się nie chce. Co do informatyki to przez 9 lat uczyli go tego samego.Szkoły były super wyposażone.A może nauczycielom zależy na tym ,żeby niczego nie nauczyć? Boją się konkurencji?To wina obecnych nauczycieli.Kiedyś nauczyciel miał misję do spełnienia. Dzisiaj tylko pracuje.A pomysł kwika bardzo mi się podoba . Może podkład muzyczny byłby w stylu rap?

do Niny:
ja bym jednak napisała quasi-autorytety, pseudo-autorytety, "autorytety", albo po prostu ałtorytety, bo jeszcze się coś pomyli ;)
Tak na marginesie dodam, że doskonale rozumiem o czym piszesz, bo nauczyciele domagający się szacunku apriorycznego, że są ałtoryteatmi (jednak się będe upierać przy tej pisowni, no bo jak) społecznymi, sa zjawiskiem (niestety) występującym w przyrodze zbyt często.

Bardzo mi się podoba ałtorytet. Teraz mamy wszędzie ałtorytety.

Można też wziąć sprawy we własne ręce. Wiele doświadczeń można zrobić w domu, np. te z prądem. Prawdziwy mężczyzna przecież ma miernik w domu?

Albo demonstrację efektu żyroskopowego. Potrzebny jest zasilacz od komputera i dysk twardy luzem. Podłączamy dysk do zasilacza i już - wystarczy poruszać trochę dyskiem żeby poczuć. Niedawno to niechcący odkryłem, ucieszyłem się jak dziecko.

ps. najpopularniejsze zasilacze ATX włączamy przez zwarcie we wtyczce (tej co idzie do płyty głównej) kabelka zielonego z sąsiadującym czarnym. Przepis do znalezienia pod psu paper-clip trick.

Andsol: w realiach polskich jak mysle nie da sie. Rodzice nic nie wywalcza dopoki odgorny program ustalany przez ałtorytety w kuratorium bedzie jaki bedzie. Bo niestety nauczyciele musza sie do tego programu stosowac, jako minimum, a ze on przeladowany mocno, to na dodatkowe rzeczy trzeba rezerwowac dodatkowy czas...
Do tego dochodza podreczniki: zaden nowatorski nie zostanie zatwierdzony przez ministerstwo, niestety, a to znaczy ze nie bedzie oficjalnie dopuszczony do szkol, czyli dowidzenia, mozna se strzelic w czółko deklem od sedesu ;)

Moim zdaniem jesli jakiekolwiek zmiany skadkolwiek moga przyjsc, to tylko odgornie (mowie oczywiscie o szkolnictwie srednim i podstawowym, uniwerki to zupelnie inna bajka).
Potrzeba ministra oswiaty z jajami, takiego, ktoryby z grupa dosc kompetentnych osob przeprowadzil reforme sposobu nauczania i tresci merytorycznej podrecznikow. Do tego stworzyc pare elitarnych wydzialow pedagogicznych, ktoreby ksztalcily przyszlych nauczycieli majacycych uczyc reszte, jak maja uczyc :)

To wszystko niestety wymaga czasu i nakladow. Mozliwosci realizacji sa w obecnej sytuacji znikome.

Mozna tez sprobowac znalezc mocna grupe pod wezwaniem, ktora otworzylaby prywatna szkole ksztalcaca przyszlych nauczycieli (od strony pedagogicznej, cos jak pomagisterskie studium). Taka szkola jednak musialaby nieco zawalczyc w sposob nielegalny: po pierwsze, JAKOS dostac oficjalny status tak, zeby jej dyplom w ogole gdziekolwiek byl honorowany. Po drugie, musieliby miec sponsorow, po trzecie na poczatek otworzyc pare szkol podstawowych i srednich o statusie eksperymentalny, gdzie moznaby uczyc BEZ wymaganych oficjalnych wytycznych z kuratoriow i gdzie dyplom tychze szkol uprawnialby do pojscia na uniwerek.

Nie mowie, ze sie nie da, ale stopien komplikacji i organizacji tego przerasta mnie dalece :)

Kwiku, Twa uwaga skłoniła mnie do porzucenia lenistwa i powiedzenia już teraz o takich domowych doświadczeniach, które tu robiono. Niestety w komentarzach obrazki są niewklejajne (I suppose) i jest straszna kwaczka z portugalskimi diakrytykami, więc pcham to jako następny wpis.

Jurgi, zgoda. Gdzie zaczniemy układać Pierwszą Ogólnopolską Listę Chałturytetów?

Nino, rozumienie, przeanalizowanie i wysłowienie to też bardzo ważny wkład (leczenie bez diagnozy to zaklinanie) i tu my, dalecy fizycznie od Kraju, nie jesteśmy tak bardzo bezradni.

Anuszko, te wiadomości o tym, że coś się dzieje, są bardzo pocieszające. Niestety nie powiem, że w matematyce też, że przecież świetne olimpiady matematyczne, bo (no, komu jak komu, ale Tobie wyjaśnianie tego jest zbędne) matematyka bez żadnych powiązań z fizyką jest albo od razu gówno warta, albo ma duże szanse na szybkie dotarcie do tej wartości.

@lenistwo: słuchaj, gdyby to się ukazało jako dowcip w gazecie, też by uszło. To jest po prostu niewiarogodne! Trudno mi wyobrazić sobie większy pedagogiczny horror story. Ciekaw jestem czy takim nauczycielom kiedykolwiek świta w głowie, że są szkodnikami, pasożytami i nie zasługują na żadną pensję.